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【生物】《第56號教室的奇跡》讀書心得
作者:  時間:2017-06-05  來源:

《第56號教室的奇跡》讀書心得

初中部理綜組  張瑩

  這本書在講一個故事,一位小學教師精心教育他班里的學生,使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。他心態平和而自信地寫了許多發生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒,使孩子們的人生改變了走向,提升了高度。

  第56號教室坐落在洛杉磯一個充斥著貧窮與暴力的地區。教室里的五年級學生,多半是身處弱勢、貧窮、以非英語為母語的移民之子。這樣的教室里到底有什么奇跡?

  我發掘到的第一個奇跡是:56號教室里孩子很沉靜,而且文明、有禮到一個難以置信的程度。這里就像是塊綠洲,但這里缺少一樣東西,這也是第56號教室特別的地方,這里沒有害怕。我們必須承認一個痛苦的事實那就是班上很多孩子之所以守規矩,是因為他們害怕。這是一件多么可悲的事情。為了在不訴諸恐懼手段的前提下讓孩子們循規蹈矩,并使全班維持優異的學術表現,雷夫做了下列四件事:

  1.用信任取代恐懼。破裂的信任是無法修補的,除此之外其他的事情都可以補救。我們應該用積極的態度與耐心來面對問題,打造出立即﹑持久,而且凌駕恐懼的信任。

  2.我們是孩童的依靠。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多有擔當,而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上,隨時為孩子們挺起可靠的肩膀,是老師建立與同學信任的最佳方式。

  3.紀律必須合乎邏輯。老師可以嚴格,但不公平的老師會被學生看不起。最不公平、最不合邏輯的處罰通常是這樣的:因為某個孩子在教室里搗蛋,所以老師就決定下午全班都不準打棒球。大家心想:肯尼搶了銀行,為什么吃牢飯的是我?懲罰必須和罪行相稱,只要孩子們看見我們賞罰不公,我們就失去人心了。

  4.我們就是榜樣。別想愚弄小孩,他們很聰明,孩子們一直看著我們,他們以我們為榜樣。我們要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。

  這四件事創造了58號教室里的第一個奇跡——孩子們并不是因為恐懼而循規蹈矩,而是因為他們對我們充滿了信任。

  我發掘到的第二個奇跡是:十二歲的孩子,擁有自己的原則,并對這個原則奉行不悖。雷夫老師在上課的頭一天就把「道德發展六階段」教給學生。

  第一階段:我不想惹麻煩。第一階段的思考是以恐懼為基礎,孩子們做事之前所思考的是這件事情是否會帶來麻煩,而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的,是讓他們相信這么做是對的,不是因為害怕懲罰而已。第二階段:我想要獎賞。

  第二階段:我想得到獎賞。孩子所思考的是我的行為是否會得到獎賞,動機好之于第一階段,但是我們要讓孩子知道,行為得宜是應該的,不需要給予獎賞。

  第三階段:我想取悅某人。這個階段孩子因為想取悅某些人而努力,可能是想取悅老師,也可能是家長等等,這樣的孩子長大后會成為備感沮喪﹑厭惡工作的人,他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。不過,至少他們曾經為取悅某人而努力過。但我想我們還可以做得更好。

  第四階段:我要遵守規則。雷夫老師是這么教學生的:規則固然有其必要性,然而在我們最景仰的英雄當中,有許多人之所以能成就偉業,正是因為他們不守規則。我們要教導孩子們在了解規則之余把眼光放遠,不受教室墻上的班規所限。人的一生中有時并無規則可循,更重要的是,有時規則根本就是錯的。

  第五階段:我能體貼別人。試著想象一個由第五階段思考者所構成的世界。我們絕對聽不到有人大聲的在公交車上對著手機扯個沒完,開車或買電影票時不會有人突然超車或插隊,也不會有鄰居在凌晨兩點吵鬧不休,擾人清夢。能幫助孩子們對周遭的人產生同理心是非常了不起的成就。

  第六階段:我有自己的行為準則并奉行不悖。第六階段不但是最難達到的,也是最難教的,因為行為準則存在于個人的靈魂中。

  56號教室的學生們都非常善解人意,連飯店員工都曾表示,雷夫老師的學生是他們見過最和善﹑舉止最得宜的。并且所有的孩子都懂得忠于自己的原則,知道“品格”的重要性,雷夫老師通過帶領孩子們閱讀各種作品,《推銷員之死》、《另一種和平》等,剖析第六階段的主人公的行為舉止,而讓班級里的孩子達到道德的第五甚至第六階段,這是第二個奇跡。

  這是最讓人感觸的兩個奇跡,此外還有其他的奇跡。56號教室里的孩子大多終生熱愛閱讀并且是為了自己而閱讀。孩子們能把“藝術“當做自己的課余愛好。他們都熟稔歷史,關注世界 學年結束時,第56號教室的每個學生都能在空白的世界地圖上標示出最少一百五十個國家 ,談到美國的歷史也能滔滔不絕。從一八二○年的密蘇里妥協案到一八六三年的蓋茨堡戰役,再到一九七二年的水門事件等歷史大事,他們都能按照發生先后娓娓道來。他們能區分老羅斯福和小羅斯福。第56號教室有自己的貨幣及經濟制度。他們“管理金錢”的技巧,比他們的父母還強。此外,雷夫老師會帶領孩子們一起策劃進行自己的旅行。很難相信孩子們幾乎什么搖滾曲子都能演奏。孩子們被稱為霍伯特的小小莎士比亞們是因為他們每年都會策劃進行一場莎士比亞戲劇的演出。

  雷夫老師創造的這些奇跡,有他獨特的理念和方法,或許對我們的現在的教育教學現狀有用。要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人,能思考他人觀點、心胸開放、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎;讓孩子們知道測驗分數不過是他們人生中很小的一個部分,人格品性才是教育的本質;通過各種各樣的數學游戲如“BUZZ”激發孩子們對數學的熱愛,在游戲中學習數學。透過文學,孩子們會用不同的眼光看世界、開心門接受新觀念、踏上卓越的大道去遠行。

  最后引用一句雷夫老師的話與大家共勉:真正的卓越是靠犧牲、錯誤、以及大量的努力掙來的,畢竟,成功無快捷方式。我們可以做得更好!

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