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東凱實驗學校2015-2016年度小課題實施方案
作者:  時間:2015-12-08  來源:
 

東凱實驗學校2015-2016年度小課題實施方案

 

小課題是學校教學科研的重要組成部分,也是教師推進教學科研能力提升,完善自身教學水平的重要途徑。為進一步持續推進我校小課題研究的發展,特對2015-2016年度小課題實施做出如下安排。

一、課題主題與意義

為了進一步提高學生的綜合素質、讓課堂真正成為學生學習的主體,培養他們自主學習的習慣,進而培養學生會學的能力,從而構建和諧高效的課堂教學,推動教學深入改革,學校擬將本年度小課題主題設置為“自主能力培育研究”

馬克思主義哲學認為事物是可以相互轉化的,外因通過內因發生作用,實現由依賴到自主、由他律到自律的轉化,就必須創造一個有利于轉化的外部條件。“自主能力培育”是通過優化管理,創設良好的軟環境與改善教育因素將構成學生由依賴向自主轉化的最重要的條件。針對我校九年一貫制培養體系,及學生特點施以適宜的自主教育,從觀念、目標、策略和評價等方面同步改革,開展學生自主發展的管理機制的研究,取得科學的認識和系統的操作經驗,提高教師自主性教育教學能力,進而促進學生自主發展。

二、選題指南

本年度小課題“自主能力培育研究”選題指南如下:  

1.學生自主學習能力的研究;

2.學生自主監控能力的研究;

3.學生自主管理能力的研究;

4.學生自主評價能力的研究;

5.班集體培養學生自我管理能力的研究;

6.學生自主閱讀能力研究;

7.學生自主作業能力研究;

8.在學科教學中培養自學能力的研究;

9.指導學生自主學習的科學方法研究;

10.自主學習能力培養主要陣地(課程、班級、宿舍、家庭)的研究;

11.實施學生自主管理能力家校合作策略研究;

12.在課堂教學中提高學生自主學習能力研究;

13.在班級管理中培養自主教育能力策略研究;

14.在宿舍生活中培養學生自主管理能力研究;

15.促進學生自主學習能力提高的高效課堂教學研究;

三、工作階段與目標任務

時間

工作階段

目標任務

責任人

2015年9月-10月

選題申報與開題論證

1.成立課題組,制定課題研究工作方案。

2.確立部室課題研究任務,公布自主能力培育小課題研究指南,建立子課題體系。

3.撰寫開題報告,召開開題報告暨專家論證會。

4.明確課題組成員的分工職責,制定研究計劃。

趙文剛

李利華

宋團輝

陳飛

張洪雨

2015年11月- 12月

研究實施

5.梳理文獻資料,界定核心概念。

6.開展自主能力培育的理論與實踐可行性研究。

7.開展自主能力培育請研究前期調研工作,并提出自主能力培育研究建議。

8.定期做好階段性小結,研究階段性成果,形成文字性材料。

9.在實踐中完善課題研究方案,調整課題研究思路。

10.整理好課題的原始材料和研究材料。

課題負責人

2015年12月-2016年1月

結題驗收

11.后期成果處理。

12.撰寫結題報告

宋團輝

譚敬敬

宋紅紅

王亞楠

   四、課題管理

1.課題實行統一管理制度,在學校統一領導下,由學校辦公室具體負責課題的選題公布、開題組織、研究過程監控、結題驗收等工作。

2.小課題實行課題負責人制度,各課題主要負責人負責課題申報、課題開題報告撰寫、課題組織研究、課題結項報告撰寫等具體課題研究與實踐工作。

3.小課題完成情況是教師年度考核的重要指標,并作為一項重要內容計入教師考核成績。

4.小課題可由多名教師組成的課題團隊完成,團隊要分工明確,相互配合。

5.課題申報要填寫小課題開題報告書,接受專家論證與指導建議后,方可開展課題研究工作。

6.課題研究過程中,要注意保存過程性資料,并將其附于課題研究報告之后,課題研究報告應按照研究時間安排及時完成,并提交教師發展部予以論證結項。

 

 

 

                                      東凱實驗學校

                                      2015年10月

 

 

 

 

附表:東凱實驗學校小課題研究申報表

                       

課題名稱

 

負責人

 

所在年級

 

填表時間

 

團隊成員

 

研究背景和意義

 

研究內容和方法

 

研究步驟和舉措

 

預期成果或效果

 

專家意見

 

本表由辦公室制作,存入教師個人發展檔案

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