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小學美術課堂自主學習能力的培育
作者:李嫄嫄   時間:2016-03-28  來源:
 

小學美術課堂自主學習能力的培育

 

  美術課是孩子們喜愛的課程之一,放手讓學生大膽地去看、去想、去畫,在這一系列的過程中,學生既掌握了學習方法,又獲取了知識,而且還培養學生自主探究的能力和自主創新的意識。美術教師更應該放開手腳、轉變教育觀念,把課堂還給學生,給學生留下充足的時間、空間和機會。

  在術課堂中如何培養學生的自主學習能力?個人總結了四點。

  一、規范課堂管理機制

  建立必要的規章制度是保障學生養成良好的行為習慣的前提,也是培養他們各種能力的有力保證。

   1.選出美術課代表和組長,并進行明確分工,提出管理要求。在一個24人的班級中,8人的骨干力量很快就把整個班級的秩序帶入良好的狀態。其中6名小組長和2名科代表還要負責商討美術課的一些規章制度以及這些制度的執行,如:學習用品的準備和擺放、作業的收發、作業的評價及美術室的衛生等。只要有違反制度的同學,組長就會馬上出面提醒。當然,培養學生的這些自主能力得有一個過程,必須要遵循由他律到自律的規律。

    2.讓大家都主動地參與管理。如在學期初通過調查,了解到每個孩子對本冊中哪節課感興趣,并進行分組。讓學生參與進來并成為教師課堂上的小助手。學生會很主動的去搜集相關的資料而且有些知識點,會給課堂帶來驚喜。學生以這個年齡段的語言和思維方式給自己的同齡人上課,有些新知會更容易接受。當然,需要老師提前和學生一起做大量的工作,一起探討、研究,并及時跟蹤指導。這樣一個學期下來,每個孩子都參與到實際的教學中來,增加了她們自主學習的能力。

  二、激發學生學習的興趣

   采取不同的教學方法,盡量創設和諧、愉快、生動的課堂氛圍,引發他們對美術學習產生興趣。根據教學知識點的需要,我還穿插一些小故事、電影、游戲和小獎品等來引發學生學習的興趣。如:在講《飛行夢工廠》這課時,先引一段關于飛機的起源的小視頻給大家看,在孩子們看完后覺得感興趣時,再讓學生以講故事的形式說一說自己第一次坐飛機的感受。結果孩子們把乘坐飛機遇到的驚險故事都紛紛講述出來。此時,加以引導畫出心目中的直升機,大家作畫的情緒空前高漲。這堂課下來,同學們作品中呈現的飛機形象無奇不有、創意十分巧妙 。學生體會到了學習的樂趣,其自覺學習的內在動力也加強了。

  三、培養學生自備學習用品的習慣

  說到準備美術用品,是一件讓老師比較頭疼的事。美術學科的特殊性在于材料的準備。如果一個學生沒有養成自主準備學習用品的習慣,那就無法很好的融入到課堂中來。所以,在美術課教學中,培養學生學會自備學習材料非常重要。

所以學期初會根據學期任務,讓學生把基本用到的材料列成清單拿到教室來。其他隨時需要補充的提前2天告訴家長準備。及時是這樣要求,也會出現幾個同學沒有帶全材料的情況。每次讓小組長進行統計,超過2次以上的會單獨和他談,問其原因,然后做好約定。現在,很多同學頭腦中已經形成了提前準備學習用品的意識。有了這種意識,孩子們就會自覺、主動地去準備這些學習用品了。養成自我管理的好習慣。

  四、使用多元化的評價方式

  教師在評價學生的美術作品時,不能用統一標準去評價,本身美術學科的特殊性,就要求教師要多層次、多元化的來看待學生的作品。同時,將學生的自評和互評加入到評價中來。允許學生從不同角度、采用不同方式、不同觀點去分析、評價一幅作品。在評價的時候注意調動學生主動學習的積極性,鼓勵他們大膽發言,對能夠用自己的觀點進行評價的學生給予充分的肯定,讓他們體會到成功的喜悅,增強他們學習的積極性。同時給學生滲透正確美術評價語言,讓學生學會使用這些語言來評價自己或他人的作品。如:在上《青花瓷》一課時,發現有的同學在繪制圖案時,有很多的優點:構圖對稱、圖案繪制精細、上色輕、重相宜等。在課堂上會及時表揚并鼓勵有差異的學生。

  自我學習和自我管理能力在每個學生的成長中極其重要,教師要做好正確的引導,培養他們自主管理的能力,從而讓他們在自主學習的過程中健康成長。


 
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